| Nombre | Resumén | Formato | Tamaño del archivo | Requisitos Técnicos | Idioma | Contacto | Copyright | Creado Por | Fecha de Creación | Propósito | Tema | Palabras claves | Link en la web | Interfaz (Opcional) | Tipo | Nivel | Eje curricular | Contenido asociado | Objeto relacionado (Opcional) | Subido Por |
| Tablas y Gráficos | Un recurso educativo para recolección e interpretación de datos, representar datos cuantitativos en tablas, pictogramas y gráficos de barras simples de igual forma interpretar información en gráficos(pictogramas y gráficos de barra simple). | Página Web en Flash | 15,6 MB | 450 MHz o menos, Memoria Ram de 256 Mb, Funciona con cualquier navegador estándar.Sistema Operativo Windows. | Español | juanlealc@hotmail.com | Proyecto Agrega | Proyecto Agrega | 14.September.2012, 20:56 | Explorar la lectura y elaboración de tablas y gráficos. | Datos y Azar | Tablas de datos, gráficos, pictogramas | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/tablas-y-graficos.html?nivel_educativo=51&subsector_basica=65 | | Disciplinar | NB2 (Tercero y Cuarto Año Básico) | Datos y Azar | - Recolección e interpretación de datos
- Interpretar información en gráficos (pictogramas y gráficos de barra simple). | | Juan Luis Leal Cabrera |
| Fracciones y su Orden | Un recurso educativo denominado Fracciones y su Orden, Es un Objeto Digital de Aprendizaje (ODA) diseñado para el subsector de Educación Matemática, específicamente para 4º Año Básico. | Applet,página web. | 121 MB | Sistema operativo Windows, Velocidad de procesador
1 GHz, 256 Mb de Ram, 10 Mb de Disco duro, Parlante y Requiere Internet, Flash Player 9.0
Navegador Internet Explorer, Mozilla Firefox. | Español | juanlealc@hotmail.com | Ministerio de Educación | Young Digital Planet | 14.September.2012, 21:09 | Recurso diseñado para que los estudiantes establezcan relaciones de orden y de equivalencia entre fracciones e interpreten información expresada a través de ellas | Fracciones | Fracciones, numerador, denominador, fracciones equivalentes, Fracciones como cocientes, simplificaciones. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/fracciones-y-su-orden.html?nivel_educativo=51&subsector_basica=65&p=3 | | Disciplinar | NB2- Cuarto Año Básico. | Números | - Significado, lectura y escritura de fracciones simples o de uso frecuente (½, 1/3, ¼, 1/8, ¾, 1/10, 1/100) su empleo para cuantificar y comparar partes de un objeto, de una unidad de medida o de una colección de elementos en contextos cotidianos, comparación entre fracciones y representación en la recta numérica.
- Lectura, escritura y reconocimiento del valor representado por cada dígito en números decimales entre 0 y 1 (hasta las cifras de las centésimas) y su relación con fracciones (½, ¼, ¾, 1/10, 1/100), empleo para cuantificar magnitudes, comparación entre números decimales y representación en la recta numérica.
| | Juan Luis Leal Cabrera |
| Construyendo Fracciones | “Construyendo Fracciones”, es un recurso diseñado para el área matemática para niños y niñas de 3º, 4º y 6º Año Básico. Presenta un método gráfico que permite aprender todo lo relacionado con las fracciones y sus operaciones. | Software, programa ejecutable | 800 MB | Sistema Operativo Windows, Velocidad de procesador 450 MHz o menos, Memoria RAM mínima requerida 32 Mb o Menos, Disco duro 10 Mb a 50 Mb, Hardware requerido
Parlantes, no requiere Internet
| Español | juanlealc@hotmail.com | EDICINCO S.A. | EDICINCO S.A. | 14.September.2012, 21:12 | Comprender la importancia de conceptos de fracción y la relación que existe con el medio, hasta la realización de operaciones. | Fracciones en la vida cotidiana | Fracciones, Situaciones de reparto equitativo, fracciones decimales,
•Resolución de situaciones problema.. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/construyendo-fracciones-educativo.html?nivel_educativo=51&subsector_basica=65&p=3 | | Disciplina | NB2(Tercero - Cuarto Básico)- | Números | •Situaciones de reparto equitativo y de medición que dan lugar a la necesidad de incorporar las fracciones.
•Fraccionamiento en partes iguales de objetos y de unidades de medida.
•Lectura y escritura de fracciones.
•Uso de fracciones.
•Familias de fracciones.
•Comparación de fracciones.
•Identificación de las fracciones con denominador 10, 100 y 1000, con los décimos, centésimos y milésimos.
•Transformación de fracciones decimales a números decimales y viceversa, en situaciones de medición.
•Resolución de situaciones problema.
| | Juan Luis Leal Cabrera |
| Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales | Biblioteca que ofrece más de un centenar de recursos interactivos para trabajar conceptos matemáticos a través de toda la enseñanza pre-escolar, básica y media. | Página Web, Applet,. | | Sistema operativo Windows, linux, Mac, Velocidad de procesador 450 MHz o menos , Memoria RAM mínima requerida 256 Mb , Requiere conexión a Internet., Funciona con cualquier navegador estándar. Es conveniente tener operativa la impresora (para imprimir los resultados de los ejercicios que se realizan) aunque no es imprescindibles. .
| Español, Inglés | juanlealc@hotmail.com | Utah State University | Utah State University | 14.September.2012, 21:16 | •Contenidos variados relacionados a los cuatro ejes del Marco Curricular de Matemática (Números, Algebra, Geometría, Datos y Azar). | Números, Algebra, Geometría, Datos y Azar | Números, Algebra, Geometría, Datos y Azar | nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html | | Disciplinar | T1, NT2- NB1,NB2,NB3,NB4,NB5,NB6-NM1,NM2,NM3, NM4 | Números, Algebra, Geometría, Datos y Azar | Contenidos variados relacionados a los cuatro ejes del Marco Curricular de Matemática (Números, Algebra, Geometría, Datos y Azar).
| | Juan Luis Leal Cabrera |
| Balanza Numérica | Balanza Numérica es una herramienta orientada a alumnos y alumnas entre 1º y 6º Año Básico que ofrece la posibilidad de visualizar gráficamente diferentes conceptos matemáticos: igualdades y desigualdades de números, descomposiciones numéricas, propiedades de las operaciones aritméticas básicas, etc. | Appletpágina web. | | Velocidad de procesador 450 MHz o menos , Memoria RAM mínima requerida 256 Mb, no requiere conexión a Internet. | Español | juanlealc@hotmail.com | Gobierno de Canarias | Proyecto Medusa | 14.September.2012, 21:19 | Herramienta que permite familiarizarse con conceptos matemáticos básicos tales como igualdades y desigualdades de números, descomposición numérica, propiedades de las operaciones aritméticas, etc. | Números | Igualdades y desigualdades de números, descomposición numérica, propiedades de las operaciones aritméticas, etc. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/balanza-numerica.html?q=geometria&nivel_educativo=51&subsector_basica=65 | | Disciplinar | Enseñanza Básica(Primero a Octavo Básico) | Matemática (Números) | omparar, ordenar, componer y descomponer números naturales.
•Automatizar el cálculo de las cuatro operaciones básicas.
•Leer, escribir y representar fracciones y números decimales.
•Comparar, ordenar, componer y descomponer números
•Resolver situaciones problemáticas cotidianas sencillas, utilizando las operaciones básicas. | | Juan Luis Leal Cabrera |
| Likana | El software interactivo “Likana” se ha desarrollado como apoyo a la educación intercultural bilingüe, y está orientado a fomentar el uso y conservación de la lengua kunza, del pueblo originario Likan Antai.
| 128 MB | 128MB | Windows 98, Windows XP
| español | | enlaces | fue instalado en el equipamiento entregado por la Red Enlaces | 14.September.2012, 23:50 | Software educativo diseñado para fomentar el uso y conservación de la lengua kunza, del pueblo originario Likan Antai. | | Culturas originarias de Chile. Lectura, unidades de medida,blioteca,cuentos | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/las-decimales.html?nivel_educativo=51&modalidad_de_adquisicion=193&limit=all&subsector_basica=65 | | contexto | Nb1 a Nb4 | Comprension del medio Natural y Cultura | Likan Antai. Utilice el recurso como una instancia para trabajar los objetivos transversales en relación a la formación ética, para que sus alumnos y alumnas reconozcan, respeten y defiendan la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica
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| ¿Qué determina el comportamiento de la materia? | ¿Qué determina el comportamiento de la materia?, diseñado para alumnos y alumnas de 7º Año Básico, está orientado a apoyar de forma interactiva los aprendizajes esperados: “Comprenden que el átomo está compuesto por un núcleo, de carga eléctrica positiva, y una envoltura de electrones, de carga negativa” y “Caracterizan el comportamiento de la materia por la naturaleza de los átomos que la componen. Reconocen algunos elementos químicos que son de importancia para la vida cotidiana y les asocian propiedades químicas características”.
| Software, página web | | | Español | | liberado | Young Digital Planet para el Ministerio de Educación | 15.September.2012, 1:04 | | | | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/que-determina-el-comportamiento-de-la-materia-1.html?subsector_basica=63 | | | | | | | |
| Adaptación y sobrevivencia | Adaptación y Sobrevivencia” es un objeto digital de enseñanza aprendizaje que se instala mediante CD Rom o puede ser descargado desde Internet. Diseñado para la Enseñanza Básica, para el nivel NB3 específicamente quinto año básico en el área de Ciencias Naturales. Propuesta didáctica que permite ampliar y mejorar la variedad de recursos didácticos utilizados por los docentes en el desarrollo de sus clases, apoyando la unidad temática tratada en el Programa de Estudio llamadaNiveles de Organización de la Biosfera.
| Software, página web | | Velocidad del procesador: 1Ghz;
| Español | | Liberado | Young Digital Planet S.A para el Ministerio de Educación | 15.September.2012, 1:08 | Recurso educativo digital que apoya la comprensión y reflexión sobre la relación entre el flujo de materia y energía entre seres vivos y el medio con los procesos de nutrición. | Adaptación y sobrevivencia de los seres vivos | adaptación, sobrevivencia, seres vivos, niveles de organización, productores, consumidores, descomponedores
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/adaptacion-y-sobrevivencia.html?subsector_basica=63 | | Contexto, demostrativo | 5° básico | Ciencias Naturales | Niveles de organización
| | Ana Luisa Lòpez |
| ¿Qué determina el comportamiento de la materia? | ¿Qué determina el comportamiento de la materia?, diseñado para alumnos y alumnas de 7º Año Básico, está orientado a apoyar de forma interactiva los aprendizajes esperados: “Comprenden que el átomo está compuesto por un núcleo, de carga eléctrica positiva, y una envoltura de electrones, de carga negativa” y “Caracterizan el comportamiento de la materia por la naturaleza de los átomos que la componen. Reconocen algunos elementos químicos que son de importancia para la vida cotidiana y les asocian propiedades químicas características”.
| Software, página web | | | Español | | Liberado | Young Digital Planet para el Ministerio de Educación | 15.September.2012, 1:18 | Recurso orientado a que alumnos y alumnas conozcan la estructura de un átomo y la tabla periódica de los elementos químicos. Podrán distinguir un elemento de un compuesto y un metal de un no metal. | Comportamiento de la materia | electrón, átomo, cargas negativas, núcleo, órbita
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/que-determina-el-comportamiento-de-la-materia-1.html?subsector_basica=63 | | contexto, construcción, demostrativo | 7° básico | Ciencias Naturales | Estructura atómica, tabla periódica, metales y no metales
| | Ana Luisa Lòpez |
| Estructura atómica, tabla periódica, metales y no metales | "La diversidad en los Seres Vivos", diseñado para alumnos y alumnas de 5º Año Básico, está orientado a apoyar de forma interactiva los aprendizajes esperados: “Demuestran que en todos los ambientes es posible encontrar diversidad de seres vivos” e “Identifican especies nativas e introducidas (plantas y animales) de la región; reconocen las características del paisaje de la región que permiten que tales especies vivan allí”.
| software, página web | | sistema operativo windows 98, XP, vista, macintosh, linux; velocidad 1 GHz, RAM 128 Mb, Disco duro 10 Mb, Conexión a Internet
| Español | | Liberado | Young Digital Planet para el ministerio de educación | 15.September.2012, 1:22 | Recurso orientado a que alumnos y alumnas conozcan el concepto de hábitat y sus características e identifiquen las variedades de hábitat y la biodiversidad relacionada a cada uno. | Diversidad en los seres vivos | diversidad, seres vivos, ambiente, habitats
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/la-diversidad-en-los-seres-vivos.html?subsector_basica=63 | | contexto, demostración | 5° básico | Ciencias Naturales | Concepto de habitat y sus características, diversidad de habitat, biodiversidad, adaptación de los seres vivos.
| | Ana Luisa Lòpez |
| La diversidad en los seres vivos | "La diversidad en los Seres Vivos", diseñado para alumnos y alumnas de 5º Año Básico, está orientado a apoyar de forma interactiva los aprendizajes esperados: “Demuestran que en todos los ambientes es posible encontrar diversidad de seres vivos” e “Identifican especies nativas e introducidas (plantas y animales) de la región; reconocen las características del paisaje de la región que permiten que tales especies vivan allí”.
| software, página web | | sistema operativo windows 98, XP, vista, macintosh, linux; velocidad 1 GHz, RAM 128 Mb, Disco duro 10 Mb, Conexión a Internet
| Español | | Liberado | Young Digital Planet para el ministerio de educación | 15.September.2012, 1:31 | Recurso orientado a que alumnos y alumnas conozcan el concepto de hábitat y sus características e identifiquen las variedades de hábitat y la biodiversidad relacionada a cada uno. | Recurso orientado a que alumnos y alumnas conozcan el concepto de hábitat y sus características e identifiquen las variedades de hábitat y la biodiversidad relacionada a cada uno. | diversidad, seres vivos, ambiente, habitats
| | | contexto, demostración | 5° básico | Ciencias Naturales | Concepto de habitat y sus características, diversidad de habitat, biodiversidad, adaptación de los seres vivos.
| | Ana Luisa Lòpez |
| drogas y sus efectos | Descripción del tipo de recurso y los tópicos principales que abarca.
| software, página web | | Software y hardware suficientes para poder utilizar el recurso
| Español | | Liberado | | 15.September.2012, 1:34 | | | Tópicos principales asociados al recurso
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/las-drogas-y-sus-efectos-en-la-salud.html?subsector_basica=63 | | "Disciplinar: Cuando el concepto está sin contexto, es directa la definición o el concepto asociado Contexto: Cuando se pretende contextualizar el concepto con el recurso. Construcción: Da la secuencia para hacer una construcción de un concepto. Demostración: Ilustra la secuencia de pasos lógicos para la demostración de un concepto. Otro:" | Nivel o grado al cual ésta asociado (1° medio, 2° medio, etc.) | Ciencias Naturales | | | Ana Luisa Lòpez |
| ¿Qué sucede al echar un trozo de metal en un ácido? | Qué Sucede al Echar un Trozo de Metal en Ácido” es un objeto digital de enseñanza aprendizaje que se instala mediante CD Rom o puede ser descargado desde Internet.
| software, página web | | Sistema operativo Windows 98, XP, Vista, Macintosh y linux
| Español | | Liberado | Young Digital Planet para el Ministerio de Educación | 15.September.2012, 1:37 | Recurso educativo digital apoya la comprensión e identificación sobre los cambios físicos que son reversibles a diferencia de cambios químicos en metales | Cambios químicos | reacciónn química, cambios físicos, cambios químicos
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/que-sucede-al-echar-un-trozo-de-metal-en-un-acido.html?subsector_basica=63 | | Construcción demostración | Construcción demostración | Ciencias Naturales | representación equilibrada de las representaciones químicas, Ley de conservación de la materia y prioducctos y reactantes
| | Ana Luisa Lòpez |
| CONTEXTO Y LECTURA LITERARIA | Contexto y Lectura Literaria está diseñado para potenciar el autoaprendizaje de alumnos y alumnas de 1° medio para que apliquen a su lectura literaria contextos sociales, culturales, políticos,artísticos e ideológicos; elementos y recursos literarios (imágenes, metáforas, etc.)de las obras | Sofware | 256 Mb | Funciona con cualquier navegador estándar | Español | | Catálogo de Recursos Educativos | INICIATIVA | 15.September.2012, 15:14 | Reflexionar en torno a un escritor en un espacio de trabajo : ¿ Qué aspectos personales incorporará en su lectura? | Literatura contextualizada | Tema - Contexto histórico - Género Narrativo | www.catalogored.cl | | Apoyo trabajo autónomo del estudiante. Permite adecuarse al ritmo de trabajo de los estudiantes. Apoya la labor docente con recurso interactivo. Apoya el uso de las Tic´s | NM1 ( 1° medio) | Comprensión Lectora | Literatura
Contexto de Producción literaria
Comprensión de lectura | | Norka Diba Córdova Olivos |
| Chile@aprende | El recurso “Chile@prende” pone a disposición de los profesores, específicamente de Primer año de Enseñanza Básica, contenidos digitales que sirven de apoyo en la enseñanza de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática.
El software está organizado en Unidades y cada una está conformada, a su vez, por varias “clases sugeridas”, es decir, para cada clase se sugiere al docente una secuencia de actividades, que le permiten no solo trabajar los contenidos con sus alumnos y alumnas, sino también respetar los tres “momentos de la clase”. | Página Web | 128 Mb | Parlantes - Macromedia Flash Player | Español | | Fundación País Digital | Desarrollado por TIDE e IIE para Fundación País Digital. | 15.September.2012, 15:22 | Recurso que apoya la tarea de enseñanza del docente, utilizando las orientaciones pedagógicas y los materiales impresos del Ministerio de Educación y su campaña LEM. | Recurso que apoya la tarea de enseñanza del docente, utilizando las orientaciones pedagógicas y los materiales impresos del Ministerio de Educación y su campaña LEM. | Lectura - Juegos de Memoria - Resolusión de Problemas auditivos - Geometría | www.chileaprende.cl | | Otorga a los niños y niñas la oportunidad de hablar, leer y escribir sobre las características del lugar donde viven. Permite la participación activa de los estudiantes en lecturas compartidas de cuentos, leyendas y poemas. Desarrolla la capacidad de atención, retención de información y formulación de hipótesis. Promueve el aprendizaje de las letras y la capacidad de establecer la relación fonema-grafema de vocales y consonantes. Permite desarrollar habilidades de resolución de problemas aditivos. Ofrece actividades tendientes a practicar estrategias de conteo, comparación y estimación. Otorga la posibilidad de identificar formas geométricas en 1, 2 y 3 dimensiones. Ofrece actividades para trabajar posiciones y trayectos. | NB1 | Lenguaje y Matemática | Lectura - Escritura - Vocabulario- Juegos de Memoria - Resolusión de Problemas auditivos - Geometría - Numeración | | Norka Diba Córdova Olivos |
| Misión Fuego | Programa de la Corporación Nacional Forestal que consiste en un juego multimedial e interactivo, en el cual el usuario tendrá la misión de salvar de un incendio a un bosque virtual en 3D que representa una síntesis de la flora y fauna chilenas. Para obtener los recursos necesarios para apagar el incendio, deberá acumular un determinado puntaje, resolviendo las pruebas de conocimiento distribuidas como señales escondidas en el bosque. | Sofware incluido en CD | No se espicifica | Plataforma: Windows
Versión y Año: - 1999
Otros requerimientos:
- Procesador Pentium 166 Mhz o superior
- 32 MB de memoria RAM
- 85 MB de memoria Disco Duro
- Sistema Windows 95 o superior
- Monitor color, 256 colores o más
- Lector de CD-ROM de doble velocidad o superior
- Parlantes o audífonos
- Tarjeta de sonido compatible | Español | | Software no gratuito Este software es uno de los programas incluidos en el CD de "Recursos Educativos 2000", distribuido a los establecimientos educacionales de la Red Enlaces. Nombre y Dirección: Corporación Nacional Forestal - CONAF | Corporación Nacional Forestal, CONAF | 15.September.2012, 15:47 | Explorar el bosque para descubrir el fuego. - Descubrir con el mouse los animales escondidos en el bosque. - Resolver las pruebas para acumular puntaje. - Una vez que se encuentra el fuego, canjear el puntaje por recursos (aviones, helicópteros, brigadas y palas mecánicas). - Apagar el incendio. | Conservación del Medio Ambiente | Medioambiente- Incendio- Transformaciones de la materia | www.conaf.cl | | Los estudiantes identifican a través de imágenis interactivas especies arbóreas correspondientes a diferentes zonas geográficas de nuestro país.; los omponentes básicos para la subsistencia que produce la planta.. Además ,identifican los usos del agua (fenómenos vitales de plantas y animales). -e descubre las claves de las medidas de prevención para prender una fogata en forma segura. y las causas de los incendios forestales. | NB3 - NB4 ( 5° a 8° año Básico) | Comprensión del Medio (Ciencias Naturales) | Organismos, ambiente y sus interacciones - La materia y sus transformaciones
Organismos, ambiente y sus interacciones
Organismos, ambiente y sus interacciones | | Norka Diba Córdova Olivos |
| Shoool, Masa, peso y gravedad | Con ejemplos sencillos y claros se explica la diferencia que tiene la masa y el peso. | Flash (SWF) | No se espicifica | Conexión a Internet | Español | | Intel Education | Intel Education | 15.September.2012, 15:54 | Establecer la diferencia entre masa y peso | Peso y Masa | Física
Peso
Masa | www.skoool.cl | | Se sugiere el material, para aclarar dudas de confusión sobre masa y peso. Si se logra entender las diferencias, se podrán realizar ejemplos similares, pero llegando a las mismas conclusiones. | 5° Básico | Comprensión del Medio (Ciencias Naturales) |
Fuerza - Movimiento | | Norka Diba Córdova Olivos |
| FRACCIONES Y ORDEN | "“Fracciones y su Orden” es un Objeto Digital de Aprendizaje (ODA) diseñado para el subsector de Educación Matemática, específicamente para 4º Año Básico.
Este ODA presenta en la primera página los aprendizajes esperados de éste. Incluye una sección “Ver Tutorial”, se indica cómo está estructurado el recurso, cómo navegarlo y cómo usar la barra interactiva (barra que se incluye en todo el recurso)."
| PAGINA WEB | 256 MB | VELOCIDAD DE PROCESADOR 450HMZ ,MEMORIA RAM 256 | ESPAÑOL | | LICENCIA DE CREATIVE COMMONS RECONOCIMIENTO NO COMERCIAL COMPARTIR BAJO LA MISMA LICENCIA | INTITUTO NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCATIVA Y DE FORMACION PROF ENRIQUE ,HERNAN,LAURA.MARISA CARILLO | 15.September.2012, 23:55 | Recurso diseñado para que los estudiantes establezcan relaciones de orden y de equivalencia entre fracciones e interpreten información expresada a través de ellas. | FRACCIONES Y SU ORDEN | DECIMAS,CENTESIMAS,ENTEROS,RECTA NUMERICA | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/fracciones-y-su-orden.html | | CONSTRUCCION | CUARTO BASICO | MATEMATICAS,CIENCIAS ,COMPRENSIONDEL MEDIO | •Lectura y escritura de números decimales (décimas, centésimas) .Càlculo de las cuatro operaciones aritmeticas de numeros decimales
| | MIREYA ULLOA |
| LEER MEJOR | Leer Mejor” es un software destinado a mejorar la rapidez y comprensión lectora en usuarios de 5º a 8º Año Básico.
| SOFWARE | VELOCIDAD 450 MHZ -MEMORIA RAM 32 MB-DISCO DURO 10 MB | Windows 95, Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Windows Me
| ESPAÑOL | | EDICINCO | ASISTENCIA Y GESTION INTERCIONAL | 16.September.2012, 0:06 | Recurso educativo digital con ejercicios para trabajar diferentes destrezas que mejoren la rapidez y comprensión lectora | LEER MEJOR | RAPIDEZ -COMPRENSION LECTORA | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/leer-mejor.html?q=LENGUAJE&x=11&y=4 | | CONSTRUCCION | 5 A 8 BASICO | LENGUAJE ( LECTURA) | •Estrategias de comprensión lectora y estrategias de estudio que favorezcan la recuperación, comprensión y retención de la información.
| | MIREYA ULLOA |
| UNIDADES DIDACTICAS DIGITALES PARA LA COMPRENSION DEL MEDIO. | Las Unidades Didácticas Digitales (UDD) para Comprensión del Medio, incorporan tecnologías a la propuesta didáctica Educación en Ciencias Basada en la Indagación (ECBI) que promueve el Ministerio de Educación. ECBI es un modelo didáctico que se articula en el aula a partir de la motivación a los niños y niñas para que reflexionen sobre un fenómeno natural: usen sus conocimientos previos; formulen predicciones a partir de una explicación plausible a dicho fenómeno; busquen información que les permita confirmar o descartar sus respuestas; indaguen mediante el diseño y realización de experimentos sencillos; analicen los resultados, y elaboren conclusiones propias.
| SOFWARE | Memoria RAM mínima requerida | 256 MB .Windows 98, Windows XP
| ESPAÑOL | | DESARROLLADO POR IIE PARA EL MINISTERIO DE EDUCACION | ITE | 16.September.2012, 0:12 | Recursos interactivos que promueven la metodología de indagación | UNIDADES DIGITALES DIDACTICAS | seres vivos,materia,cronologìa
| basico.html?nivel_educativo=51&modalidad_de_adquisicion=193&limit=all | | CONTEXTO Y CONSTRUCCION | 4º BASICO | "Curriculares | experimentacion ,analisis de resultados y elaboracion de conclusiones
| | MIREYA ULLOA |