| Nombre | Resumén | Formato | Tamaño del archivo | Requisitos Técnicos | Idioma | Contacto | Copyright | Creado Por | Fecha de Creación | Propósito | Tema | Palabras claves | Link en la web | Interfaz (Opcional) | Tipo | Nivel | Eje curricular | Contenido asociado | Objeto relacionado (Opcional) | Subido Por |
| Factorización | Archivo Flash con aplicaciones teórico-prácticas para el aprendizaje y resolución de problemas enfocados a la factorización.
| Tipo de recurso, Applet, video, software, programa ejecutable, programa autoejecutable, página web, presentación, etc. | 138,2 MB | Navegador Web, Flash Player Actualizado
| Español | marileo.henriquez@gmail.com | Núcleo Educativo S.A. | Young Digital Planet | 2.Oktober.2012, 13:35 | Establecimiento de estrategias para transformar expresiones algebraicas no fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de productos notables y factorizaciones. | Matemáticas | Factorización
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/factorizacion.html?subsector_media=78&modalidad_de_adquisicion=193 | | "Disciplinar: Contexto Construcción Demostración" | 1º Medio | Matemática | Apoyo con guías y material multimedia para el desarrollo y resolución de problemas.
| | Horacio Marileo |
| Las Fracciones | Es un recurso orientado a alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º Año Básico que trabaja con el aprendizaje de fracciones desde los conceptos más simples a los más complejos.
| Programa autoejecutable | no Especificado | Velocidad del procesador 450 o menos, Memoria Ram 256 Mb
| Español | | Enlaces | ITE | 2.Oktober.2012, 13:40 | Recurso que permite conocer desde los conceptos de fracción hasta la realización de operaciones. | Fracciones | Operaciones de Fracciones, Fracciones Equivalentes
| ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html | | Contexto | 4°, 5° y 6° básico | Algebra | Se enumeran los contenidos que se trabajan en la unidad y se señalan las habilidades que el estudiante debe aprender. Se trata de un glosario para reconsiderar y memorizar.
| | María Teresa Barrera Aguilar |
| Balanza Numérica | El elemento principal del recurso es una balanza en cuyos platillos se pueden escribir números y las cuatro operaciones básicas. Al realizar un ejercicio y quedar equilibrados los platillos indica que las cantidades son iguales y en caso contrario dirá qué cantidad es mayor. El ensayo y el error es uno de los fundamentos en los que se basa el aprendizaje matemático. Observar el efecto que produce en la balanza el resultado de las hipótesis de trabajo planteadas por los estudiantes y poder verificarlas, permite ensayar, errar y avanzar.
| Programa ejecutable | No determinada | Velocidad del procesador 450 o menos, Memoria Ram 256 Mb
| Español | | Gobierno de Canarias | Proyecto Medusa | 2.Oktober.2012, 13:43 | Herramienta que permite familiarizarse con conceptos matemáticos básicos tales como igualdades y desigualdades de números, descomposición numérica, propiedades de las operaciones aritméticas, etc. | Comparar números naturales | Balanza, Euros, igualdades, desigualdades
| www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?contenido=%2fZa5lBNmOnWBCDirbRxaG2gOhTVri5u4&IdRecurso=6541 | | Diciplinar | de 1° a 6° básico | Matemática | Comparar, ordenar, componer y descomponer números naturales, automatizar el cálculo de las cuatro operaciones básicas, leer, escribir y representar fracciones y números decimales, comparar, ordenar, componer y descomponer números, resolver situaciones problemáticas cotidianas sencillas, utilizando las operaciones básicas. | | María Teresa Barrera Aguilar |
| Página web | "El recurso puede ser utilizado por el docente como medio de respaldo de sus clases de manera dinámica, como también por los estudiantes para reforzar el contenido trabajado en cada clase.
La propuesta didáctica permite ampliar y mejorar las estrategias de manera lúdica e interactiva; en este caso apoya la cuarta unidad denominada “Características de la Población” permitiendo a los alumnos apropiarse de los contenidos y definiciones de las poblaciones como un conjunto de individuos de la misma especie en el cual comparten un mismo hábitat.
Descripción del tipo de recurso y los tópicos principales que abarca."
| Página web | 39 MB | Conexión a internet
| Español | | Ministerio de Educación | Young Digital Planet | 2.Oktober.2012, 13:48 | Recurso digital interactivo orientado a apoyar la enseñanza-aprendizaje de estudiantes para comprender el significado de las poblaciones, su organización y tipos de crecimiento exponencial o sigmoideo. | Estudio de Poblaciones Biolégicas | Tamaño, Densidad, Tasa de Mortalidad y Crecimiento, Inmigraciones y Emigraciones.
| odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/Biologia/caracteristicas_de_la_poblacion/index.html | | Diciplinar | 4° Medio | Biología | "Para una mejor comprensión de los temas que se abordan en el software, éste se encuentra dividido en ambientes, los cuales incluyen diferentes objetos audiovisuales como videos, imágenes y experimentos que el estudiante puede realizar.
Asimismo, los estudiantes podrán comprender y ejercitar lo aprendido a través de guías, experimentos que se presentan al término de cada sesión.
"
| | María Teresa Barrera Aguilar |
| ¿Cómo medimos la temperatura? | El Software trata los contenidos para que los estudiantes entiendan la relación y diferencia entre calor, energía y temperatura. Además reconocen que lo que leen nuestros sentidos puede afectarse por las condiciones del entorno y no es infalible como la apreciación de la temperatura. Los alumnos miden y manejan magnitudes y unidades de uso común y aprenden que gracias al conocimiento científico, es posible medir la temperatura en diversas escalas y asimismo aprecian la generalidad de algunas nociones de la física como el Calor.
| Página web | 25,8 MB | Conección a Internet
| Español | | Ministerio de Educación | Young Digital Planet | 2.Oktober.2012, 13:53 | Recurso educativo digital que ayuda a conocer y distinguir los conceptos de temperatura y calor. Medir y manejar magnitudes y unidades de uso común. | Medición de Temperatura | Dilatación Termica, Grados: Celsius, fahrenheit, Kelvin, Energía Cinética
| odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/Fisica/como_medimos_la_temperatura/index.html | | Construcción | 2° medio | Física | "•Equilibrio Térmico. Termómetros y escalas de temperatura. Escalas de Kelvin y de Celsius.
•Dilatación de la materia con el aumento de la temperatura: su manifestación en materiales diversos. El termómetro médico y su uso. El caso contrario del agua: importancia de aceptar lo inusual y su rol en la generación de nuevos conocimientos.
"
| | María Teresa Barrera Aguilar |
| CÍRCULOS Y CIRCUNFERENCIAS | Recurso Interactivo que permite afianzar conocimientos geométricos referente a la circunferencia. Con este recurso se logra caracterizar la circunferenecia y el círculo como lugares geométricos. Utilizar conceptos de perímetro en la circunferencia, el área del círculo, la superficie del cilindro y cono, volumen de cilindros y conos rectos además de la resolución de problemas en diferentes escenarios, lo que permite al alumno (a), afianzar y practicar los conocimientos adquiridos en clases teóricas.
| Programa Ejecutable / página web | 119 Mb | Sistema Operativo: Windows 98, XP, Vista / Macintosh, Linux.
Velocidad Procesador: 1 GHZ
Memoria RAM mínima 128 Mb
Disco Duro 10 MB
Hardware Requerido Parlantes o audífonos, Micrófono, tarjeta de video
Otro Requerimiento Conexión a Internet
| Español | | Ministerio de Educación de Chile | Young Digital Planet S.A. | 2.Oktober.2012, 14:19 | Educación Geométrica | Geometría NB6 | Geometría
Circunferencia
Círculo | odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Matematica/Ed_Matematica/circulos_circunferencias/index.html | | | | Matemática - Geometría, Caracterizan la circunferencia y el círculo como lugares geométricos y conocer los conceptos de perímetro de una circunferencia y área del círculo. | Circunferencia, Radio y Diámetro de un círculo / Giros y rotaciones / Parte de una circunferencia
| | Mónica Silva |
| ¿Qué determina el comportamiento de la materia? | Comprenden que el átomo está compuesto por un núcleo, de carga eléctrica positiva, y una envoltura de electrones, de carga negativa” y “Caracterizan el comportamiento de la materia por la naturaleza de los átomos que la componen. Reconocen algunos elementos químicos que son de importancia para la vida cotidiana y les asocian propiedades químicas características”. | Software | 128 Mb | Parlantes, Audifonos, Conexión Internet, Flash Player 9.0 o Superior | Español | | Sin información | Young Digital Planet S.A. | 2.Oktober.2012, 14:21 | Conocer la estructura de un átomo y la tabla periódica de los elementos químicos. Podrán distinguir un elemento de un compuesto y un metal de un no metal. | ¿Qué determina el comportamiento de la materia? | Átomo, Materia, Tabla Periodica, Propiedades Quimicas. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/que-determina-el-comportamiento-de-la-materia-1.html | | Demostración | 7° Básico | Ciencias | Estructura del átomo | | Patricia Veloso Gutiérrez |
| ¿Cuál es tu masa, cuánto pesas? | En este recurso se introducen conceptos básicos de masa, peso y volumen, a través de este software interactivo se puede confeccionar y completar tablas, formular y comprobar hipótesis de como cambia el peso de una persona en diferentes planetas y realizar gráficos de comparación sobre los cambios de peso en dichos planetas. | Software | 6,07 MB | Windows 98, Windows XP, Flash Player 9.0 parlantes. | Español | | Fundación Chile,Gobierno de Chile Ministerio de Educación. | Desarrollado por IIE para el Ministerio de Educación | 2.Oktober.2012, 14:22 | Recurso que tiene como principal objetivo lograr que los niños y niñas realicen completen e interpreten tablas en relación a la masa y el peso. | Masa, peso y volumen. | hipótesis, graficar, masa, peso, volumen, kilogramos, gramos, gravedad, densidad. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/cual-es-tu-masa-cuanto-pesas.html?subsector_basica=63&nivel_educativo=49 | | Disciplinar | NB4 (sexto básico) | Ciencias Naturales | Equivalencias básicas para las magnitudes de masa y peso, interpretación de ecuaciones matemáticas de Newton y valores de la gravedad en la tierra. | | Karen Andrea Mayer Picón. |
| PARA ESCRIBIR MEJOR | Recurso Interactivo que permite afianzar los conocimientos y reforzar el concepto y habilidad de la adecuada forma de escribir. Éste recurso permite que el alumno, alumna pueda practicar de manera autónoma o a través de la supervisión de un docente diferentes herramientas para lograr adquirir mayores habilidades en la escritura de textos, mejorando su ortografía y redacción de un tema.
| Programa Ejecutable | 1,8 Mb | Sistema Operativo: Windows 98, XP
Velocidad Procesador: 1 GHZ
Memoria RAM mínima 128 Mb
Disco Duro 10 MB
Hardware Requerido Conexión a Internet
Otro Requerimiento Flash Player 9
| Español | Enlaces | Ministerio de Educación de Chile | Red de Enlaces | 2.Oktober.2012, 14:28 | El objetivo es activar, practicar y evaluar de manera autónoma y bajo supervisión de un docente diferentes estrategias para adquirir habilidades para lograr una mejor escritura. | Activar y Practicar diferentes formas para Escribir Mejor. | Escribir Mejor
Escritura
Ortografía | odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/odea02_nb6_para_escribir_mejor/index.html | | | NB6 | Lenguaje y Comunicación /Utilizar diversas estrategias de escritura para mejorar la calidad de los textos, reescribiéndolos y mejorando cada uno de los aspectos de redacción. | Utilizar diversas estrategias para mejorar la calidad de redacción y escritura
| | Mónica Silva |
| ... | | | | | | | | | 2.Oktober.2012, 14:31 | | | | | | | | | | | |
| IDEAS PRINCIPALES | Recurso Interactivo que permite afianzar los conocimientos y reforzar el concepto y habilidad de reconocer la IDEA PRINCIPAL en diferentes tipos de textos a través de esquemas, ejemplos y ejercitación. Además el usuario a través de diferentes tareas como observar, visualizar y leer logra adquirir de manera interactiva la habilidad de extraer la idea principal, además puede revisar los resultados de cada uno de los desafíos planteados, logrando así tener una retroalimentación efectiva de sus propios conocimientos y habilidades.
| Programa Ejecutable | 3,6 Mb | Sistema Operativo: Windows 98, XP, Vista / Macintosh, Linux
Velocidad Procesador: 1 GHZ
Memoria RAM mínima 10 Mb
Disco Duro 10 Mb
Hardware Requerido Parlantes / Conexión a Internet
Otro Requerimiento Flash Player 9 o superior
| Español | | Ministerio de Educación de Chile / Fundación Chile | Imactiva | 2.Oktober.2012, 14:36 | El objetivo es que el alumno logre captar e identificar la idea principal de los textos expositivos, argumentativos y discursos públicos | Identificar La IDEA PRINCIPAL en diferentes tipos de textos | Idea Principal
Lenguaje y Comunicación
| odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/7mo_ideas_principales/index.html | | Contexto | NB5 | Lenguaje y Comunicación / Leer Comprensivamente con propósitos definidos, variados tipos de textos, analizar su estructura, contenido y finalidad. | Comprender concepto y aplicar conocimiento.
| | Mónica Silva |
| TEOREMA DE PITÁGORAS | Recurso Interactivo que permite afianzar el concepto del teorema de Pitágoras a través de la aplicación de dicho teorema, cálculo de alturas, calculo de lados, cálculo de longitudes. Permitiendo a los alumnos y alumnas reforzar sus conocimientos a través de la práctica y ejercitación.
| Programa Ejecutable / página web | 30,7 Mb | Sistema Operativo: Windows 98, XP, Vista / Macintosh, Linux
Velocidad Procesador: 1 GHZ
Memoria RAM mínima 128 Mb
Disco Duro 10 MB
Hardware Requerido Parlantes o audífonos
Otro Requerimiento Conexión a Internet
| Español | Enlaces | Ministerio de Educación de Chile | Young Digital Planet S.A. | 2.Oktober.2012, 14:49 | Utilizar Conceptos y Practicar los conocimientos geométricos referente al Teorema de Pitágoras | Teorema de Pitágoras | Teorema de Pitágoras
Geometría
Triángulos | odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Matematica/Ed_Matematica/teorema_pitagoras/index.html | | Contexto | NB5 | Matemática - Geometría, comprender el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en la resolución de problemas. | Aplicar el Teorema de Pitágoras para la cosntrucción de Triángulos rectángulos
| | Mónica Silva |
| LA TEORÍA DE PLACAS | Recurso Interactivo que permite facilitar el aprendizaje de los alumnos y alumnas a través de simulaciones que permiten comprender el origen, desarrollo y consecuencia de fenómenos geográficos a distintas escalas. Además potencia la investigación, recopilación de datos y la profundización de contenido geográfico.
| Programa Ejecutable | 2,1 Mb | Sistema Operativo: Windows 98, XP, Vista / Macintosh, Linux
Velocidad Procesador: 1 GHZ
Memoria RAM mínima 256 Mb
Disco Duro 10 MB
Hardware Requerido Parlantes
Otro Requerimiento Flash Player 9 o superior / Conexión a Internet
| Español | | Ministerio de Educación de Chile | Sofweb | 2.Oktober.2012, 14:57 | Familiarizar al alumno y alumna con el concepto de la Teoría de Placas y relacionarla con el origen de continentes y cordilleras, los terremotos y la actividad volcánica. | Geografía / Teoría de la Placas | Placas Tectónicas
Geografía
Terremotos
| odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/ODA18_teoria_placas/ODA7_18.html | | Contexto | NB5 | Historia y Comprensión de la Sociedad | Guía para el docentes, guía de trabajo para el alumno y material para complementar los conocimientos adquiridos (imágenes, antecedentes históricos) en la unidad denominada "La Tierra como Sistema".
| | Mónica Silva |
| ¿Qué determina el comportamiento de la materia? | | Software | | | Español | | Sin información | Young Digital Planet S.A. | 2.Oktober.2012, 15:12 | | ¿Qué determina el comportamiento de la materia? | Ãtomo, Materia, Tabla Periodica, Propiedades Quimicas. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/que-determina-el-comportamiento-de-la-materia-1.html | | Demostración | 7° Básico | Ciencias | Estructura del átomo. | | Gloria Barrientos Vega |
| El viaje de los alimentos | Este recurso caracteriza de forma didactica la nutrición heterótrofa además de los procesos que incluyen la incorporación de materia, su degradación, la selección de nutrientes, su distribución y usos, y la eliminación de desechos por parte del ser vivo para lo cual utiliza procedimientos propios de la ciencia como es el resolver problemas, hipotetizar sobre predicciones, experimentar y contrastar con evidencias experimentales, logrando así la elaboración de los conceptos correctos.
| Software | 4,23 MB | Windows 98, Windows XP, Flash Player 9.0 conexión a internet, memoria RAM 128 MB,disco duro 10 Mb. | Español | | Fundación Chile,Gobierno de Chile Ministerio de Educación. | Desarrollado por IIE para el Ministerio de Educación | 2.Oktober.2012, 15:32 | Recurso cuyo objetivo es lograr que niños y niñas identifiquen la nutrición heterótrofa como un proceso de interacción entre sistemas, donde el ser vivo selecciona, | Nutrición en los seres vivos. | Nutrientes, alimentos, degradar, heterótrofa, hipótesis. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/el-viaje-de-los-alimentos.html?q=el viaje de los alimentos | | Disciplinar | NB5 (7 básico) | Ciencias Naturales | Anatomía de los componentes del Sistema Digestivo, procesos de transformación de sustancias nutritivas. | | Karen Andrea Mayer Picón. |
| El carro de la basura | Recurso digital que caracterizan la nutrición heterótrofa como los procesos que incluyen la incorporación de materia, su degradación, la selección de nutrientes, su distribución y usos, y la eliminación de desechos por parte del ser vivo. | Software | 3,53 MB | Windows 98, Windows XP, Flash Player 9.0 parlantes, conexión a internet. | Español | | Fundación Chile,Gobierno de Chile Ministerio de Educación. | Desarrollado por IIE para el Ministerio de Educación | 2.Oktober.2012, 15:43 | Recurso cuyo objetivo es lograr que niños y niñas identifiquen la nutrición heterótrofa como un proceso de interacción entre sistemas donde el ser vivo selecciona, incorpora | Nutrición, digestión y excreción | Nutrición, materia, nutrientes, degradación, desechos. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/el-carro-de-la-basura.html?q=el carro de la basura | | Disciplinar | NB5 (7 básico) | Ciencias Naturales | Procesos de excreción y respiración. Procesos de intercambio de materia entre el organismo y el ambiente. | | Karen Andrea Mayer Picón. |
| Protagonistas del movimiento | Al utilizar este recurso software interactivo se introduce a los conceptos básicos del movimiento del cuerpo humano donde a través de juegos en un gimnasio se despliega una pregunta relacionada con las estructuras que participan en la ejecución de los movimientos y por medio de actividades pueden verificar y reconocer la función del aparato locomotor, además de resolver problemas, hipotetizar sobre predicciones, experimentar y contrastar resultados con respuestas elegidas, para luego constatar sus predicciones o hipótesis y comprender cuáles y de qué forma ciertos órganos participan en la realización de un movimiento.
| Software | 3,73 MB | Windows 98, Windows XP, Flash Player 9.0 conexión a internet, parlantes memoria RAM 128 Mb, Disco duro 10 MB, conexión a internet. | Español | | Fundación Chile,Gobierno de Chile Ministerio de Educación. | Desarrollado por IIE para el Ministerio de Educación | 2.Oktober.2012, 15:50 | Recurso que tiene como principal objetivo lograr que niños y niñas identifiquen cuáles son los órganos que participan en la realización de un movimiento. | Aparato locomotor y sus lesiones | Huesos, musculos, articulaciones, movimiento, tendones. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/el-carro-de-la-basura.html?q=el carro de la basura | | Disciplinar | NB3 (quinto básico) | Ciencias Naturales | Enfermedades asociadas al sistema Locomotor, función y organización del Sistema Nervioso. | | Karen Andrea Mayer Picón. |
| Q Scholar Online | Este recurso contiene varias actividades que desarrollan la habilidades de comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y escrita que permiten entrenar el oido, adquirir más vocabulario y mejorar la expresión escrita.Cada ejercicio recibe un refuerzo positivo o retroalimentación que permiten al alumno o alumna seguir su progreso. | Learning Management System (LMS) | 50 Mb a 100 Mb | Sistema Operativo: Windows XP,Windows Vista, Windows 7; procesador 450Mhz o superior;256 RAM; Microsoft Media Player 9 en adelante; requrimiento conexión a Internet | Español, Inglés | http://www.catalogored.cl. | Sociedad Conocimiento y Cultura Limitada | ELL Technologies Limited | 2.Oktober.2012, 15:54 | Promover el aprendizaje del idioma extranjero inglés, a través del reforzamiento de la comprensión auditiva y lectora, además de la expresión escrita. | Celebrating important occasions;Daily life;Here and There; City Shoppers and world of Food | Listening, paying attention, dictionary, what, where, open, i, he, she, it, there is, there are, can, do, does. | qscholar.qgroup4u.com/Browse/defaultnew.aspx | | Disciplinar | 1° medio, 2° medio, 3° medio, 4° medio | Ingles. | Comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión escrita. | | Guillermo Ortiz |
| Maquinas. Transmision y transformacion de Movimiento. | El recurso cuenta con un índice de fácil acceso correctamente secuenciado que indica con claridad los ambientes de navegación, es didáctico y amigable para el usuario, puede ocuparse en forma individual o grupal, propone actividades y ejercicios que apuntan al logro de los aprendizajes | Plataforma eleven Libro Digital(pdf) | 50 Mb a 100 Mb | Sistema Operativo: Windows 95, Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Macintosh, Linux ; procesador 450Mhz o superior;256 RAM; requerimiento conexión a internet | Español | http://www.catalogored.cl. | Empresa Editorial Zig Zag S.A | Zig zag | 2.Oktober.2012, 15:58 | Conocer los diferentes sistemas de transmisión de movimiento circular y describir matemáticamente la ganancia de fuerzas y de velocidad de giro en función de la relación de transmisión. Utilizar adecuadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y maquetas. | Transmisión y transformación de movimiento | Palanca, Poleas, ruedas de fricción, correa dentada, cadenas, engranajes, tornillo-tuerca, piñón. | www.plataformaeleven.com/upload/libphp/PDIdemolibros.php?path=/upload/libros2/ZZ_COL/ZZ_2010/te62e.html&idCapitulo=10010711&idiomaCapit | | Contexto | 2° medio, 3° medio. | Matemática, Ciencias Naturales: Física, Educación Tecnológica | Concepto de fuerza,Movimiento rectilíneo,Movimiento circular. | | Guillermo Ortiz |
| Noticia | “Noticias” es un Objeto Digital de Aprendizaje donde Se debe asociar preguntas presentadas a las partes del texto y reconocer que los textos noticiosos siempre responden a esas preguntas. Reconocer en una noticia el epígrafe, título, bajada, lead y cuerpo de la noticia.
| Software | 2,08 MB | Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux Flash Player 9 o superior, memoria RAM 2,56 Mb, disco duro 10 Mb y parlantes. | Español | | Fundación Chile,Gobierno de Chile Ministerio de Educación. | Imactiva para el Ministerio de Educación | 2.Oktober.2012, 16:00 | Recurso cuyo objetivo es lograr que niños y niñas identifiquen la noticia como un texto informativo, distingan su estructura y puedan reconocerla en los diarios. | Texto informativo estructura de la noticia. | Epígrafe, título, bajada, lead y cuerpo | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/noticias.html?q=noticias | | Disciplinar | NB3 (quinto básico) | Lenguaje y comunicación | Textos informativos. | | Karen Andrea Mayer Picón. |