| Nombre | Resumén | Formato | Tamaño del archivo | Requisitos Técnicos | Idioma | Contacto | Copyright | Creado Por | Fecha de Creación | Propósito | Tema | Palabras claves | Link en la web | Interfaz (Opcional) | Tipo | Nivel | Eje curricular | Contenido asociado | Objeto relacionado (Opcional) | Subido Por |
| Mil Cuentos | Recurso Infantil que provee de cuentos con sonido, destinado a Pre-básica.
| Pagina web | Pagina web | Navegador, Internet
| Español | | Sin licencia, espacio público | Iñigo Saez-Uribarri | 2.Oktober.2012, 1:23 | Incentivar a disfrutar de la magia de los cuentos. | Cuentos Infantiles | Fantasía, Imaginación, Cuentos.
| milcuentos.com/ | | Construcción | Pre-básica | Lenguaje y Comunicación. | Concentración al momento de contar cuentos, construcción de la imaginación.
| | PATRICIA GALARCE ARAYA |
| Mi Sala Amarilla | Espacio Educativo destinado a tanto padres, como docentes. Encontramos actividades de pre-básicaen todos los ámbitos de desarrollo.
| Pagina web | Pagina web | Navegador, Internet
| Español | | Sin licencia, espacio público | Sandra Luzs | 2.Oktober.2012, 1:25 | Proporcionar recursos didácticos en distintas áreas de desarrollo para pre-básica . | Unidades didácticas para pre-básica. | Juegos, canciones, poesía, adivinanzas, rimas.
| salaamarilla2009.blogspot.com/ | | Contexto | Pre-básica | Lenguaje y Comunicaciòn, Artes manuales, Naturaleza, etc. | Desarrollo de variadas competencias en los alumnos de prebásica, mediante el uso de videos, juegos, activ idades dedácticas, en distintos subsectores de aprendizaje.
| | PATRICIA GALARCE ARAYA |
| Story Place | Página interactiva, provee al niño de una experiencia virtual de ir a la biblioteca y participar en el mismo tipo de actividades que la biblioteca ofrece.
| Pagina web | Pagina web | Navegador, Internet
| Español | | Sin licencia, espacio público | The Public Library of Charlotte & Mecklenburg County | 2.Oktober.2012, 1:28 | Desarrollar el disfrute por asistir a la biblioteca, en un espacio virtual. | Lectura de cuentos, Actividades para desarrollar (virtuales e imprimibles) | Cuentos
| www.storyplace.org/ | | Contexto | Prebásica y Básica | Lenguaje y Comunicación | Desarrollar la capacidad de comprensiòn y resolución de problemas mediante cuentos.
| | PATRICIA GALARCE ARAYA |
| Sector Matemática | Recurso web que contiene planificación actividades y variado material de apoyo, en el cual se integran subsectores para el desarrollo de competencias matemáticas.
| Pagina web | Pagina web | Navegador, Internet
Navegador, Internet
| Español | | Sin licencia, espacio público | Danny José Perich Campana | 2.Oktober.2012, 1:30 | Crear un espacio de intercambio de materiales para el subsector de matemática,. | Actividades de matemática. | Matemática, problemas, gruías, cuentos matemáticos, poemas matemáticos.
| www.sectormatematica.cl/ | | Construcción | Nivel o grado al cual ésta asociado (1° medio, 2° medio, etc.) | Prebásica-Básica-Media | Contenidos específicos del subsector de mátemática, para diferentes niveles de educación.
| | PATRICIA GALARCE ARAYA |
| Sector Lenguaje y Comunicación | Página web donde encontrar material de todos los niveles en relación a Lenguaje y Comunicación.
| Pagina web | Pagina web | Navegador, Internet
| Español | | Sin licencia, espacio público | Lucy Lara Rocha | 2.Oktober.2012, 1:33 | Proporcionar material de apoyo a profesores y alumnos en el subsector de lenguaje y Comunicación. | Lenguaje y Comunicación | Cuentos, guías de Lenguaje, premios nobel, contenidos, actividades, multimedia.
| www.sectorlenguaje.cl/ | | Contexto | Prebásica, Básica y Media | Lenguaje y Comunicación. | Variados contenidos en diferentes niveles de educación.
| | PATRICIA GALARCE ARAYA |
| Las Fracciones | | Software | | | Espanol | | cnice | Enrique Hernán, Laura Hernán, Marisa Carrillo | 2.Oktober.2012, 1:36 | | Las Fracciones | Fracciones, suma, resta, medir, ordenar fracciones, fracciones equivalentes, multiplicación, división. | ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html | | Plataforma interactiva que permite ejercitar las fracciones. Presenta 6 unidades de trabajo mas una zona del profesor y enlaces útiles para los estudiantes. | Segundo Ciclo Básico | Números y operaciones | "Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 : - explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta,
pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo
- describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones
- comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador"
| | Daniel Calderón |
| Las noticias | | software. | | | español | | Fundación Chile y Gobierno de Chile | Desarrollado por el Ministerio de Educación a través del centro de Educación y tecnologÃa Enlaces . | 2.Oktober.2012, 1:46 | | Reconocer en una noticia las partes que componen una noticia y sus preguntas claves. | noticia,epigrafe,tÃtulo,bajada ,lead ,cuerpo de la noticia
| odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_noticia/index.html | | Desde la pantalla principal donde se presentan los aprendizajes a lograr, utilizando el menú ubicado en la parte inferior de la pantalla, el usuario accede a las siguientes actividades: Se debe asociar las seis preguntas presentadas a las partes del texto y reconocer que los textos noticiosos siempre responden a esas preguntas | Quinto Básico | Lenguaje y Comunicación | "Comprender textos no literarios (como
noticias, textos expositivos, entrevistas o
infografÃas) utilizando las siguientes estrategias
de comprensión"
| | Daniel Calderón |
| Hechos y opinión | | programa ejecutable, Página web | | | Español | | Fundación Chile y Gobierno de Chile | Desarrollado por el Ministerio de Educación a través del centro de Educación y tecnologÃa Enlaces . | 2.Oktober.2012, 1:49 | | Hechos,opinión | Lenguaje, textos, intención literaria, personajes, ideas personajes.
| odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/6to_Hechos_Opinion/index.html | | "Permite reforzar la tarea de aprender de manera autónoma. Ofrece opciones de autoaprendizaje dirigidas al estudiante, las que facilitan la construcción personal de conocimiento y autonomÃa de este. Ofrece una adecuada integración de medios tales como ilustraciones, audio y animaciones. " | Sexto Año Básico | Lenguaje | Producción individual o colectiva de textos de intención literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas por algunas ideas complementarias.
| | Daniel Calderón |
| APARA UNIR Y SEPARAR | De una forma interactiva los alumnos podrán tener información
de los nexos coordinantes y subordinantes, realizar evaluaciones
y practicar la materia.
El profesor podrá tener una idea de los conocimientos de los
alumnos, previo al trabajo personal. | PAGINA WEB | | S.O.:WINDOWS 98, XP
Procesador 1Ghz
RAM 128 MB
Disco 10MB
Internet
Flash player9 | Español | | Catalogo RED, Ministerio de Educación | Núcleo Educativo | 2.Oktober.2012, 1:50 | Reconocen y utilizan adecuadamente los principales nexos | Reconocimiento, función y adecuada utilización de nexos | Nexos Copulativos, Continuativos, Adversativos, Concesivos,
Disyuntivos, Causales, Consecutivos, Finales, Temporales,
Comparativos, Condicional. | odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica | | | NB6, 8º Básico | Lenguaje y Comunicación | | | Tatiana Macías |
| POTENCIAS DE EXPONENTE 2 Ó 3 | Mediante el desarrollo de diferentes problemas permite que los
alumnos visualicen de una forma práctica y concreta, que las
potencias son multiplicacines iterada (repetitivas), presente en la
geometría y cálculos de espacios. | PAGINA WEB | | S.O.:WINDOWS 98, XP
Procesador 1.6Ghz
RAM 128 MB
Disco 10MB A 50MB
Interne
Parlantes
Flash player9 | Español | | | | 2.Oktober.2012, 1:53 | Entienden las potencias como una forma de expresar cantidad y | Potencias en la geometría y los números | Potencias, exponente, área, etc. | odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_matematicas/19 | | | NB5, 7º Básico | Educación Matemática | | | Tatiana Macías |
| PROBLE+ | Invita a resolver sencillos problemas matemáticos planteados a
partir de la suma o resta de elementos conocidos como huevos,
granos, etc. El juego le ofrece al alumno la posibilidad de
ayudar a los personajes Tica y Tapo a resolver algunos
problemas que les van sugiriendo. | PAGINA WEB | | S.O.:WINDOWS 98, XP
Procesador 450Ghz O MENOS
RAM 256 MB | Español | | | ITE Instituto de Tecnologías Educativa | 2.Oktober.2012, 1:55 | Desarrollar comprensión lectora. | Resolución de Problemas referidos a contextos familiares y significativos. | | | | | NT2, 1º Básico | Educación Matemática | | | Tatiana Macías |
| ¿CÓMO FORMAR NUEVAS SUSTANCIAS QUÍMICAS? | Nos permite trabajar a través de dos secciones donde en la primera nos
entrega datos y conocimientos previos y la segunda sección, realizar
ejercicios de a cuerdo a lo aprendido y repasado en la sección anterior. | PAGINA WEB | | S.O.:WINDOWS 98, XP, Vista, Macintosh, Linux
Procesador 1Ghz
RAM 128 MB
Disco 10MB
Internet
Parlantes, audífonos.
Flash player9 o superior | Español | | | Young Digital Planet S.A. | 2.Oktober.2012, 1:59 | Los estudiantes entenderán que las reacciones químicas son | Identificación de los factores como cantidad de sustancia, | Reacción química, oxidación, procesos químicos, neutralización,
oxido de magnesio. etc. | odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/N | | | NB5, 7º Básico | Ciencias Naturales | | | Tatiana Macías |
| Decir y Hacer con el lenguaje | Qué implica Decir y Hacer con el lenguaje | software | 256 mb | Software y hardware suficientes, sin internet, 450 MHz o menos | Español | | derechos de autor | Imactiva | 2.Oktober.2012, 2:28 | uso del lenguaje | lenguaje | decir y hacer con el lenguaje | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/decir-y-hacer-con-el-lenguaje.html?p=3 | | | | Lenguaje | Actos de habla | | Juan Pablo |
| Conversación y Discusión | Conversación y Discusión en el diálogo cotidiano | software | 256 mb | Software y hardware suficientes, sin internet, 450 MHz o menos | Español | | derechos de autor | Imactiva | 2.Oktober.2012, 2:32 | | lenguaje | lenguaje conversación y discusión | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/conversacion-y-discusion.html?p=2 | | | 1 medio | Lenguaje | Argumentación | | Juan Pablo |
| La entrevista | Situaciones Comunicativas | software | 256 mb | Software y hardware suficientes, sin internet, 450 MHz o menos | Español | profemarcoleta@hotmail.com | derechos de autor | Imactiva | 2.Oktober.2012, 2:35 | apoyo a estudiantes | entrevista | entrevista lenguaje | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/entrevista-1.html?p=3 | | software | 1 medio | entrevista | estructura básica de la entrevista | | Juan Pablo |
| SAG SISTEMA DE GESTION ACADEMICA | El sistema de Gestion Educativa corresponde a un software orientado a facilitar las actividades de directivos y docentes, permitiendo planificar acciones elementales de la gestion educativa a nivel administrativo, como ingresos de alumnos, dotación docente y administración de establecimientos, entre otras acciones.
| SOFTWARE | 12 MB | WINDOWS 98-XP-VISTA | ESPAÑOL | norambuena.daniel@gmail.com | 2009-2012 SISTEMA DE GESTION PARA MUNICIPALIDADES Y ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CRECI S.A | CRECI S.A | 2.Oktober.2012, 2:35 | Administración de datos y estadistica | ADMINISTRACION Y GESTION EDUCACIONAL | Gestión, Administración, Usuario
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/sga-sistema-de-gestion-academico.html?reds_tipo=291 | | GESTION | PROFESIONALES DE LA EDUCACION | GESTION | Configuración de funcionalidades, usando herramientas como software.
| | DANIEL NORAMBUENA ARAYA |
| Contexto y Lectura Literaria | Contexto y Lectura Literaria en lecturas cotidianas con los estudiantes | software | 256 mb | Software y hardware suficientes, sin internet, 450 MHz o menos | Español | profemarcoleta@hotmail.com | derechos de autor | Imactiva | 2.Oktober.2012, 2:38 | apoyo a estudiantes | contexto producción | contexto literatura lenguaje | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/contexto-y-lectura-literaria.html?p=2 | | software | 1 medio | Lenguaje | contexto literario | | Juan Pablo |
| “ADAPTACIÓN Y SOBREVIVENCIA” | Adaptación y Sobrevivencia” es un objeto digital de enseñanza aprendizaje que se instala mediante CD Rom o puede ser descargado desde Internet.
Diseñado para la Enseñanza Básica, para el nivel NB3 específicamente quinto año básico en el área de Ciencias Naturales.
Propuesta didáctica que permite ampliar y mejorar la variedad de recursos didácticos utilizados por los docentes en el desarrollo de sus clases, apoyando la unidad temática tratada en el Programa de Estudio llamada Niveles de Organización de la Biosfera.
Los estudiantes comprenderán y analizarán los conceptos claves relacionado con la adaptación a diversas circunstancias del ambiente (por cambios de las condiciones ambientales durante el día y la noche y durante las estaciones).
Además podrán relacionar el flujo de materia y energía a través de la alimentación, generándose cadenas alimenticias, donde cada eslabón corresponde a un organismo en particular.
| Software | 49,1 mb | Sistema Operativo
Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux
Velocidad de procesador
1 GHz
Memoria RAM mínima requerida
128 Mb
Disco duro
10 Mb
Hardware requerido
Parlantes, Audífonos
Requerimiento de Conexión a Internet
Sí
Otros requerimientos técnicos
Flash Player 9.0 o Superior
| ESPAÑOL | | MINEDUC | CENTRO DE EDUCACION Y TECNOLOGIA ENLACES | 2.Oktober.2012, 2:38 | Recurso educativo digital que apoya la comprensión y reflexión sobre la relación entre el flujo de materia y energía entre seres vivos y el medio con los procesos de nutrición. | Medio Ambiente | Adaptación | odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/Naturaleza/adapatacion_y_sobrevivencia/index.html | | Demostración | 5° año Básico | Ciencias Naturales | Distinción de los niveles elementales de organización de la biosfera (especie, población, comunidad, ecosistema) aplicados a casos reales, por ejemplos, en poblaciones existentes en Chile. | | Claudia Leiva Aravena |
| “Las drogas y sus efectos en la salud” | Las drogas y sus efectos en la salud, diseñado para alumnos y alumnas de 5º Año Básico, está orientado a apoyar de forma interactiva los aprendizajes esperados: “Conocen y valoran un concepto integral de salud y comprenden sus proyecciones personales y sociales” y “Desarrollan una actitud crítica y responsable frente al consumo de alcohol o drogas y otras acciones que atenten contra la salud personal y/o social integral”.
El recurso está dividido en dos sesiones que incluyen actividades, videos y guías.
| Software | 27,6 mb | Sistema Operativo
Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux
Velocidad de procesador
1 GHz
Memoria RAM mínima requerida
128 Mb
Disco duro
10 Mb
Requerimiento de Conexión a Internet
Sí
Otros requerimientos técnicos
Flash Player 9.0 o Superior
| ESPAÑOL | | MINEDUC | CENTRO DE EDUCACION Y TECNOLOGIA ENLACES | 2.Oktober.2012, 2:44 | Recurso orientado a que alumnos y alumnas conozcan los tipos de drogas, sus características y los daños que pueden ocasionar a la salud. | Salud | DROGAS | odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/Naturaleza/drogas_y_salud/index.html | | Demostración | 5° año Básico | Orientación | Recurso orientado a que alumnos y alumnas conozcan los tipos de drogas, sus características y los daños que pueden ocasionar a la salud. | | Claudia Leiva Aravena |
| “Ciclos Biogeoquímicos” | “Ciclos Biogeoquímicos” es un objeto digital de enseñanza aprendizaje que se instala mediante un CD Rom o puede ser descargado vía Internet. Está diseñado para la Enseñanza Media, específicamente para el nivel educativo de Primer Año Medio en el área de las Ciencias de la Biología.
Está propuesta didáctica permite ampliar y mejorar las estrategias utilizadas en las clases de manera lúdica e interactiva, así apoya la unidad temática de “Flujos de Materia y Energía en el Ecosistema”.
El software pretende que los estudiantes comprendan los flujos de materia y energía en el ecosistema, para esto el recurso incluye como material incentivador una amplia gama de videos, imágenes y actividades las cuales dejan en evidencia el contenido tratado. De esta manera se puede observar, por ejemplo, el proceso de fotosíntesis como mecanismo de formación de materia y energía en organismos autótrofos los cuales aprovechan la energía producida en procesos de mantención, crecimiento y reproducción.
Asimismo, los alumnos y alumnas deberán diferenciar entre organismos de un ecosistema respecto a los flujos de materia y energía.
Este software comprende dos sesiones que contiene los siguientes elementos:
• Sesión 1: ¿Qué Sabemos?, El Ciclo Hidrológico, Importancia de las Cadenas Alimenticias en los Ciclos Biogeoquímicos, El Ciclo del Carbono,Flujo de Materia y Energía en la Cadena Alimenticia, Acerca del Ciclo Hidrológico, Acerca del Ciclo del Carbono.
• Sesión 2: Fotosíntesis y Respiración de los animales, El Ciclo del Oxígeno,El Ciclo del Nitrógeno, El Ciclo del Fósforo, Acerca del Ciclo Oxígeno,Acerca del Ciclo Nitrógeno, Acerca del Ciclo Fósforo.
Además, como recurso interactivo, se ofrece el apoyo al docente a través de actividades de focalización, exploración, reflexión y evaluación.
Materiales de apoyo
El recurso incluye Apoyo Docente, Guías para el estudiante y una sección con Metodologías de indagación para las ciencias.
| Software | 44,5 mb | Sistema Operativo
Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux
Velocidad de procesador
1 GHz
Memoria RAM mínima requerida
128 Mb
Disco duro
10 Mb
Hardware requerido
Parlantes, Audífonos
Requerimiento de Conexión a Internet
Sí
| ESPAÑOL | | MINEDUC | Young Digital Planer S.A. | 2.Oktober.2012, 2:50 | | Ciclos Biogeoquímicos | Ciclos | odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/Biologia/ciclos_biogeoquimicos/index.html | | Demostración | 5° año Básico | Ciencias Naturales | Comparación de los mecanismos de incorporación de materia y energía en organismos heterótrofos (microorganismos y animales) y autótrofos | | Claudia Leiva Aravena |