| Nombre | Resumén | Formato | Tamaño del archivo | Requisitos Técnicos | Idioma | Contacto | Copyright | Creado Por | Fecha de Creación | Propósito | Tema | Palabras claves | Link en la web | Interfaz (Opcional) | Tipo | Nivel | Eje curricular | Contenido asociado | Objeto relacionado (Opcional) | Subido Por |
| Recabar Información | | software, programa ejecutable. | | | Español | | Gobierno de Chile (Ministerio de Educación) y Fundación Chile. | Imactiva. | 19.November.2012, 0:07 | | Comuniación dialógica. | Presenciar, distinguir y crear diálogos. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/recabar-informacion.html?modalidad_de_adquisicion=193&p=3 | | Ejercitación | 1�° medio | Lengua Castellana | Se pretende con este elemento ser capaz de mostrar al estudiante cómo seleccionar información, identificar propósitos claros y precisos, y adecuarlos a una conversación o discusión. | | Claudia Alvear Yévenes |
| proble+ | | página web | | | Español | webmaster@ite.educación.es | ITE Instituto de tecnologÃa Educativa | ITE Instituto de tecnologÃa Educativa | 19.November.2012, 0:18 | | Conceptos matemáticos. | Resolución, comprensión, selección, aplicación y solución de problemas matemáticos. | ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/lengua_literatura/problemas/index.html | | Demostración. | Kinder y 1° Año Básico. | Educación matemática. | Resolución de problemas referidos a contextos familiares y significativos.Habilidades que dicen relación con la comprensión de la situación E34 la selección y aplicación de la operación a utilizar y la identificación del resultado como solución al problema planteado. | | Claudia Alvear Yévenes |
| Mi Cuerpo se Mueve | | programa autoejecutable, página web. | | | español. | no aplica | Gobierno de Chile a través del Ministerio de Educación y Fundación Chile. | Desarrollado por IIE para el Ministerio de Educación. | 19.November.2012, 0:42 | | Partes y Funciones del Sistema Locomotor. | presentar problemas, hipotetizar, ejercitar o experimentar y contrastar resultados con las hipótesis planteadas. Activar, prácticary evaluar. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/mi-cuerpo-se-mueve.html?modalidad_de_adquisicion=193&p=30 | | Objeto de Aprendizaje. | 5° Año Básico. | Ciencias Naturales. | sistema locomotor. | | Claudia Alvear Yévenes |
| CaracterÃsticas Económicas de las Regiones de Chile. | | programa ejecutable, página web. | | | Español. | no aplica. | Gobierno de Chile a través del Ministerio de Educación y Fundación Chile. | Desarrollado por Softweb para el Ministerio de Educación. | 19.November.2012, 0:53 | | caracterÃsticas económicas de las regiones de Chile. | población económicamente activa y población pasiva.Especialización económica de las regiones. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/caracteristicas-economicas-de-las-regiones-de-chile.html?modalidad_de_adquisicion=193&p=21 | | objeto de aprendizaje. | 6° Año Básico. | Historia, GeografÃa y Ciencias Sociales. | EconomÃa y vida cotidiana:análisis de temas de economÃa como trabajo,salario y renta;consumo, ahorro e inversió;dinero efectivo y dinero simbólico;impuestos;inflación, en relación a situaciones cotidianas. | | Claudia Alvear Yévenes |
| ADN e Información Genética. | | Programa ejecutable, página web. | | | Español. | no aplica. | Gobierno de Chile a través del Ministerio de Educación y Fundación Chile. | Desarrollado por Young Digital Planet S.A. para el Ministerio de Educación. | 19.November.2012, 0:59 | | Estructura y función de los seres vivos. | Material genético, material hereditario, transformación, ADN (ácido desoxirribonubleico),
ARN primario, ARN mensajero, ARN ribosomal, ARN transportador, genes, cromosomas,
transcripción, modelo de doble hélice, bases nitrogenadas, nucleótidos, replicación
semiconservativa, ADN polimerasa, helicasa, exones, intrones, ribosomas, aminoácidos,
proteÃnas, inmunidad adquirida. | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/adn-e-informacion-genetica.html?modalidad_de_adquisicion=193&subsector_media=75&p=1 | | activación y formación de conocimiento. | 4° Medio. | Ciencias Naturales ( BiologÃa). | EconomÃa y vida cotidiana:análisis de temas de economÃa como trabajo,salario y renta;consumo, ahorro e inversió;dinero efectivo y dinero simbólico;impuestos;inflación, en relación a situaciones cotidianas. | | Claudia Alvear Yévenes |
| Dando Valores a las Variables en una Fórmula | "“Dando Valores a las Variables en una Fórmula” es un objeto digital de enseñanza aprendizaje (ODEA) diseñado para el subsector de Educación Matemática, específicamente para 6° año básico.
En la primera página se presentan los aprendizajes esperados de este objeto digital. Incluye una sección “Ver Tutorial”, donde se indica cómo está estructurado el recurso, cómo navegarlo y cómo usar la barra interactiva que apoya la navegación en el desarrollo de todas las actividades."
| Objeto de Aprendizaje | | conexión a internet, windows 95, Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux, parlantes, audifonos.
| Español | | 2011 Young Digital Planet SA | Young Digital Planet SA para el Ministerio de Educación | 19.November.2012, 19:50 | Representar fórmulas geométricas por medio de lenguaje algebraico. Sustituir correctamente los valores en una fórmula para determinar un valor desconocido | Dando valores a las variables en una fórmula | Figuras geometricas, formulas, área de un poligono
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/dando-valores-a-las-variables-en-una-formula.html?q=MATEMATICA&x=0&y=0&p=3 | | " Demostración" | 6° año básico | matemática | Representación de secuencias numéricas, perímetros, áreas y relaciones angulares, mediante expresiones algebraicas.
| | Andrea Martinez |
| Los porcentajes | Los Porcentajes es un recurso orientado a alumnos y alumnas de 5º y 6º Año Básico que trabaja con el aprendizaje de porcentajes desde los conceptos más simples a los más complejos, desarrollando habilidades para interpretar la información que entrega la noción de porcentaje, así como utilizarlo para comunicar información en diversos contextos.
| Tutorial, Objeto de Aprendizaje | | Conexión a internet, Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux
| Español | | | ite | 19.November.2012, 19:54 | "Interpretar porcentajes. Relación entre porcentaje y su expresión como fracción o número decimal. Resolución de problemas que involucren porcentajes en diferentes contextos." | Porcentajes | Fracciones, decimales, porcentaje
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/los-porcentajes.html?q=matematica%205%C2%BA | | " Contexto Construcción" | 5° Y 6° AÑO BÁSICO | matemática | "Interpretación de porcentajes.
Relación entre porcentaje y su expresión como fracción o número decimal.
Resolución de problemas que involucren porcentajes en diferentes contextos."
| | Andrea Martinez |
| Fracciones | "Las Fracciones es un recurso orientado a alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º Año Básico que trabaja con el aprendizaje de fracciones desde los conceptos más simples a los más complejos.
El recurso está dividido en 6 unidades de trabajo:
Las fracciones para medir
Las fracciones para comparar
Fracciones equivalentes
Ordenar fracciones
Suma y resta
Multiplicación y división
"
| Tutorial, Objeto de Aprendizaje | | conexión a internet
| Español | | ite | | 19.November.2012, 19:58 | "Leer y escribir fracciones. Realizar comparacines entre fracciones y representar en la recta numérica. Fracciones equivalentes. Cálculo de las cuatro operaciones aritméticas de fracciones. " | fracciones | Medir, comparar, ordenar, fracciones equivalentes
| www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/las-fracciones.html?q=matematica%205%C2%BA | | "Contexto Construcción " | 4°, 5° Y 6° año básico | matemática | "Lectura y escritura de fracciones.
Comparación entre fracciones y representación en la recta numérica.
Fracciones equivalentes.
Cálculo de las cuatro operaciones aritméticas de fracciones.
Resolución de problemas de las cuatro operaciones aritméticas en el ámbito de las fracciones."
| | Andrea Martinez |
| Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales | Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales ofrece recursos interactivos para trabajar en el sector de Matemática con sus distintos ejes (Números, Algebra, Geometría, Datos y Azar) desde los niveles pre-escolares hasta 4º Medio de Enseñanza. Los recursos que ofrece la biblioteca permiten a los estudiantes manipular, visualizar, explorar y desarrollar conceptos matemáticos.
Los recursos están clasificados en cuatro grupos etáreos (PreK-2, 3-5, 6-8,9-12) y en cinco áreas temáticas (Números y Operaciones, Algebra, Geometría, Medidas, Análisis de Datos y Probabilidades). Cada sección presenta un listado de recursos y una breve descripción. A su vez, cada recurso ofrece al usuario instrucciones de uso, orientaciones pedagógicas y algunas propuestas de actividades. | Simulación | | "conexión a internet, Java activado y cualquiera de estos formato: Windows Vista - Internet Explorer 7.0
Windows XP - Firefox 1.0, 1.5 y 2.0
Windows XP - Internet Explorer 6.0 y 7.0
Windows 2000 - Internet Explorer 5.5
Windows 2000 - Netscape 4.08, 4.75 y 6.1
Mac OS X - Camino 0.8
Mac OS X - Firefox 1.0 y 1.5
Mac OS X - Netscape 7.1
Mac OS X - Safari 1.2.3"
| Español- ingles- frances | | | UTAH STATE UNIVERSITY | 19.November.2012, 20:21 | ofrece más de un centenar de recursos interactivos para trabajar conceptos matemáticos a través de toda la enseñanza pre-escolar, básica y media. | Recursos educativos para la enseñanza de las matemáticas | Recursos educativos para la enseñanza de las matemáticas en los niveles desde Párvulo, enseñanza básica y media | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/biblioteca-nacional-de-manipuladores-virtuales.html?q=MATEMATICA&x=0&y=0 | | "Disciplinar Contexto Construcción Demostración" | Párvulo, enseñanza básica y media | matemática | Contenidos variados relacionados a los cuatro ejes del Marco Curricular de Matemática (Números, Algebra, Geometría, Datos y Azar).
| | Andrea Martinez |
| Creciendo Exponencialmente, Matemática, 8° Año | El Objeto Digital de Enseñanza Aprendizaje (ODEA) “Creciendo Exponencialmente”, se ha diseñado para apoyar el Aprendizaje Esperado: “Utilizan las potencias de base y exponente natural, para la descripción de procesos de crecimiento exponencial | Software para instalar o trabajar directamente por internet | Archivo WinRAR ZIP (5,6 MB) | Sistema Operativo Windows 98, Windows XP Velocidad de procesador 1.6 GHz Memoria RAM mínima requerida 128 Mb Disco duro 10 Mb a 50 Mb Hardware requerido Parlantes, Audífonos Requerimiento de Conexión a Internet Sí Otros requerimientos técnicos Flash Player 9.0 | ESPAÑOL | | | Desarrollado por IIE para el Ministerio de Educación | 20.November.2012, 3:46 | Recurso educativo interactivo que tiene por propósito que los estudiantes utilicen las potencias de base y exponente natural para la descripción de procesos de crecimiento exponencia | POTENCIA | CRECIMIENTO EXPONENCIAL
DECRECIMIENTO EXPONENCIAL
POTENCIA | www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/creciendo-exponencialmente-matematica-8-a-o.html?subsector_basica=65&modalidad_de_adquisicion=193&p=5 | | CONSTRUCCIÓN | 7, 8 Y PRIMERO MEDIO | GEOMETRIA | CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO EXPONENCIAL | | MAGGIE CASTRO VELASCO |
| Las Fracciones | En el programa trabajamos la lectura, la escritura y las operaciones con fracciones. | Pagina web con aplicación en flash | | Computador con conexión a internet y flash player | ESPAÑOL | Ministerio de Educación España | GRATUITO | ITE | 20.November.2012, 3:57 | Resolver ejercicios, de lectura, escritura y operaciones utilizando fracciones. | fracciones, operaciones con fracciones | FRACCIONES, OPERATORIA CON FRACCIONES, ADICIÓN DE FRACCIONES | ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html | | CONSTRUCCION | 3°, 4°, 5° y 6° Año Básico | MATEMATICA | FRACCIONES
OPERATORIA DE FRACCIONES | | MAGGIE CASTRO VELASCO |
| Transformar leyendas en Historietas | Es un recurso de Aprendizaje para ejercitar la transformación de una leyenda en una historieta, a partir de la comprensión de un texto narrativo y la identificación de sus principales elementos | Página web | 10 Mb | Flash Player 9 o superior.
Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari o Google Chrome.Windows 95, Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux | Español | | Ministerio de educación-Enlaces | Imactiva | 20.November.2012, 22:30 | Lograr que niños transformen textos narrativos en historieta u otras formas de expresión estética. | Textos narrativos. | Historieta, comic,texto narrativo. | odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_leyendas/index.html | | Demostración | Quinto Básico | Lenguaje | Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos ámbitos, de estructuras simples y complejas. Producción individual de textos. | | Patricia Castillo |
| Contar y agrupar | En este recurso se aplican los conceptos de suma , resta y secuencia numérica. | Programa ejecutable | 64 Mb | Windows 98, Windows XP | Español | | DK | Zeta Multimedia | 20.November.2012, 22:43 | Los niños y niñas aprenden a ordenar, reconocer y contar números mediante conjuntos de formas geométricas y objetos. | Secuencias numéricas,conteo, adición, sustracción. | suma, resta, patrones | No aplicable | | Disciplinar | NT2 | Matemática | Aplicación de adición y sustracción. Reconocimiento de secuencias numéricas. | | Patricia Castillo |
| Mensajes televisivos | Identificación de las funciones de informar, entretener y, especialmente, persuadir en los medios de comunicación y sus mensajes, en las informaciones de prensa y en la publicidad. | Página web | 10 Mb | Windows 98, Windows XP, Windows Vista, Macintosh, Linux, Flash Player 9 o superior.
Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari o Google Chrome. | Español | | Ministerio de educación-Enlaces | Imactiva | 20.November.2012, 22:51 | Recurso que permite a niños y niñas aprender a analizar críticamente mensajes entregados por la televisión, distinguiendo los valores que ellos presentan. | Medios de comunicación, publicidad y sus elementos | Publicidad, eslogan, comercial y propaganda. | odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/6to_mensajes_televisivos/index.html | | Disciplinar | Sexto Básico | Lenguaje | Interpretación de los mensajes entregados por los medios de comunicación | | Patricia Castillo |
| Aprendo gramática | Juego interactivo destinado a niñas y niños de siete a nueve años para apoyar sus habilidades comunicativas, mediante el perfeccionamiento de su lenguaje | Software | - | Windows 95, Windows 98, Windows XP, Windows 2000, Windows Media | Español | | Edicinco S.A | Edicinco | 20.November.2012, 22:59 | Apoya el aprendizaje del análisis morfológico y sintáctico de la oración y amplía el vocabulario con ejercicios de derivación de palabras, crucigramas, refranes y poesías. | Gramática y Ortografía. | Acentuación, Crucigrama,Palabras derivadas, Sujeto y predicado,poesía, refranes, sujetos, verbos, adverbios | No aplicable | | Disciplinar | Segundo, Tercero y Cuarto Básico | Lenguaje | Manejo (en los textos que producen) de la concordancia de: sustantivos con artículos y adjetivos, pronombres con los nombres que reemplazan y verbos con su respectivo sujeto.
Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones simples, en función de la mejor comprensión de los textos leídos
Dominio progresivo de la ortografía acentual en los textos con conocimiento de las normas que lo rigen.
Uso adecuado de las palabras que sirven para precisar acciones (adverbios) y para establecer nexos dentro de las oraciones y entre las mismas (preposiciones y conjunciones). | | Patricia Castillo |
| Pequeños problemas | Este recurso ofrece una serie de problemas de sumar y multiplicar dos cantidades. Es un recurso para ser integrado, junto a otros recursos, en la planificación de una unidad temática con el objetivo de practicar las operaciones matemáticas (adición, multiplicación). | Software | 256 Mb | Memoria RAM mínima requerida
256 Mb | Español | | GenMagic | Fernando Romero,Alfonso García, Roger Rey | 20.November.2012, 23:02 | Resolver operaciones matemáticas | Concepto especifico al cual apunta el recurso | Adición, multiplicación. | No aplicable | | Disciplinar | Segundo y Tercero Básico | Matemática | Resolución de problemas de adición y multiplicación. | | Patricia Castillo |
| PAINT | Programa de dibujo, adaptado para niños, representación artística de la realidad
| Comprimido (ZIP) | 131654kb | - PC / Windows 95 / 98 - Pentium processor - 16MB RAM- 16 bit High Colour- 129 Kb.
| No aplicable | | No Apicable | Johannes Wallroth | 21.November.2012, 12:26 | Educación Plástica y Visual | Coordinación, discriminación, psicomotricidad gruesa y fina | Colores, formas, estructuras, composición
| | | Disciplinar | 1er Ciclo Parvularia | Comunicación | Lenguajes artísticos
| | francyta1701@gmail.com |
| Ya soy compositor | Programa que permite la creación de piezas musicales con diferentes estilos para transformar simples notas en una pieza musical.
| Aplicación (EXE) | Kb | "WINDOWS:
- Procesador 486 DX/33 Mhz o superior.
- 4 MB de memoria RAM.
- 4 MB de memoria Disco Duro.
- Sistema Windows 3.1x/95.
- Monitor color, 256 colores o más.
- Lector de CD-ROM de doble velocidad o superior.
- Parlantes o audífonos.
- Tarjeta de sonido compatible
"
| Español | | Software no gratuito Nombre y Dirección: Anaya Educación, Depto. Materiales Interactivos Juan Ignacio Luca de Tena 15 / 28027 / Madrid, España | "Anaya Educación, Departamento de Materiales Interactivos | 21.November.2012, 12:33 | Este software constituye una herramienta que ofrece un método sencillo para crear música, sin requerir experiencia musical previa. | "Presenta 5 pasos secuenciados para poder crear una pieza musical, que luego puede ser guardada en formato MIDI. | Elegir el estilo, añadir una melodía, perfeccionar la melodía, crear el acompañamiento.
| www.AnayaMultimedia.es | | Disciplinar | 7° Básico | Artes Musicales | Acercamiento a la forma musical
| | francyta1701@gmail.com |
| Ya soy compositor | Programa que permite la creación de piezas musicales con diferentes estilos para transformar simples notas en una pieza musical.
| Aplicación (EXE) | Kb | "WINDOWS:
- Procesador 486 DX/33 Mhz o superior.
- 4 MB de memoria RAM.
- 4 MB de memoria Disco Duro.
- Sistema Windows 3.1x/95.
- Monitor color, 256 colores o más.
- Lector de CD-ROM de doble velocidad o superior.
- Parlantes o audífonos.
- Tarjeta de sonido compatible
"
| Español | | Software no gratuito Nombre y Dirección: Anaya Educación, Depto. Materiales Interactivos Juan Ignacio Luca de Tena 15 / 28027 / Madrid, España | "Anaya Educación, Departamento de Materiales Interactivos | 21.November.2012, 14:29 | Este software constituye una herramienta que ofrece un método sencillo para crear música, sin requerir experiencia musical previa. | "Presenta 5 pasos secuenciados para poder crear una pieza musical, que luego puede ser guardada en formato MIDI. | Elegir el estilo, añadir una melodía, perfeccionar la melodía, crear el acompañamiento.
| www.AnayaMultimedia.es | | Disciplinar | 7° Básico | Artes Musicales | Acercamiento a la forma musical
| | francyta1701@gmail.com |
| Enciclopedia del cuerpo humano | "Material de consulta en torno al cuerpo humano, cuyos contenidos se estructuran en seis capítulos, Recomendado para profesores como material de consulta y para alumnos como referencia individual o grupal.
"
| Aplicación (EXE) | Kb | "WINDOWS:
- Procesador 486 o superior.
- 8 MB de memoria RAM.
- 5 MB de memoria Disco Duro.
- Monitor color, 256 colores, 14'.
- Lector de CD-ROM de doble velocidad.
- Tarjeta de sonido compatible.
MACINTOSH:
- Procesador 68040 / Power PC.
- 8 MB de memoria RAM.
- 4 MB de memoria Disco Duro.
- Sisema 7.1 o superior.
- Monitor color, 256 colores, 13' o superior.
- Lector de CD-ROM de doble velocidad.
"
| Español | www.AnayaMultimedia.es | Software no gratuito Este software fue distribuido en establecimientos que ingresarona Enlaces en el año 1997. Nombre y Dirección: Anaya Educación, Depto. Materiales Interactivos Juan Ignacio Luca de Tena 15 / 28027 / Madrid, España | "Anaya Educación, Departamento de Materiales Interactivos | 21.November.2012, 14:34 | Información del cuerpo humano con una serie de opciones a realizar (ver el cuerpo entero o en detalle, rotarlo, verlo en 3D, obtener información anatómica, médica, biológica y científica escrita). | Ver el cuerpo entero o en detalle, rotarlo, verlo en 3D, obtener información anatómica, médica, biológica y científica escrita. | Cuerpo humano visible, Disección digital, movimientos, estructuras, Modelos 3D, Animaciones digitales.
| | | Disciplinar | NB 3-4 (5°a 8° Básico) | Ciencias Naturales | Estructura y función de los seres vivos
| | francyta1701@gmail.com |