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-- Magazin -- |
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Jentgens, Stefanie |
"Der Held und das Straßenkind. "Die rote Zora und ihre Bande" im Unterricht" |
S.3 |
-5-6- |
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Lange, Günter |
Vergebliche Spurensuche |
S.8 |
-7-8-9-10-11-12-13- |
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-- Magazin -- |
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Peyer, Ann |
Sätze |
S.12 |
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-- Unterrichtspraxis -- |
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-2-3- |
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Foster, Heidelinde |
Das lange Warten auf den Punkt |
S.23 |
-1- |
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Kern, Peter Chr. |
Haikus - Sätze als Bauelemente zwischen Wörtern und Texten |
S.27 |
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Hug, Michael |
Satzglieder bewusst machen und benennen |
S.30 |
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Bertschi-kaufmann, Andrea |
Das Lesen als Schreibhilfe? Kinder integrieren die Satzmuster ihrer Lieblingsbüche |
S.36 |
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Spinner, Kaspar H. |
Was ist ein Satz? |
S.39 |
-4-5-6-7- |
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Gschwend-Hausermann, Ruth/Peyer, Ann |
Sätze zum Frühstück |
S.42 |
-4-5- |
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Oomen-Welke, Ingeborg |
Satzreihen und Reihung in Sätzen |
S.47 |
-6-7- |
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Klotz, Peter |
Wie Sätze informieren - Sprachwissen in Funktion |
S.53 |
-7-8-9-10- |
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Menzel, Wolfgang |
Kurze Sätze - lange Sätze. Anregungen zu einer Analyse von Texten Thomas Bernhards und Friedrich Dürrenmatt |
S.59 |
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