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-- Magazin -- |
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-3-4- |
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Seelig, Barbara |
Alle dürfen wieder lernen |
S.3 |
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-- Basisartikel -- |
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-9-10- |
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Haas, Gerhard |
In der Schule Leistungen bewerten, ohne pädagogische Prinzipien außer Kraft zu setzen Bewerten Und Benoten im Offenen Unterricht |
S.10 |
-7-8-9- |
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-- Unterrichtspraxis -- |
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-11-12-13- |
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Fahnenstich, Gudrun |
Individuelle Textproduktion und Bewertung - ein Widerspruch? |
S.20 |
-4- |
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Held, Ursula |
Schreibprotokolle - eine Möglichkeit zur Beobachtung der Lernentwicklung |
S.25 |
-9-10- |
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Stolla, Günther |
Mit Fehlerzählen ist es nicht getan |
S.30 |
-11-12-13- |
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Schardt, Friedel |
Formen des Bewertens im Offenen Unterricht |
S.36 |
-10-11- |
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Engstieler, Karin/Hauptschule Bürs |
In individuellem Lerntempo erbrachte Leistungen bewerten. Das autonome Schulmodell der UNESCO-Schule Bürs |
S.40 |
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Abraham, Ulf/Launer, Christoph |
Beantwortung und Bewertung kreativer schriftlicher Leistungen |
S.43 |
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Greven, Yvonne |
Die Rollenbiographie als bewerteter Text im Offenen Unterricht |
S.47 |
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Lutz-Sikora, Barbara |
Kriterien für die eigene Leistung entwickeln. Die Selbstbewertung von Schülerarbeiten in der Mittel- und Oberstufe des Gymnasiums |
S.51 |
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Welker-Sturm, Iris |
Und dann kommt der Hammer - die Klausur |
S.54 |
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Lange, Günther |
Die Laufrichtung ändern. Überlegungen zu veränderten Bewertungsverfahren im Literatur- und Schreibunterricht |
S.58 |
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NN |
Der Prozess ist wichtiger als das Produkt |
S.63 |
-7-8- |